為什么越來(lái)越多的家長(zhǎng)要讓孩子留學(xué)呢?

南京師范大學(xué)教育科學(xué)院研究教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的葉忠博士說(shuō)，不少市民出國(guó)是一種“從眾行為”，由于信息不對(duì)稱(chēng)，他們對(duì)國(guó)外以及國(guó)外大學(xué)的情況并不了解，很多時(shí)候，他們比的不是國(guó)外的教育環(huán)境，而是和身邊的人進(jìn)行攀比。

還有一位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)頗具有代表性，他認(rèn)為美國(guó)、英國(guó)、加拿大等擁有世界上最好的大學(xué)。孩子的成績(jī)?cè)趪?guó)內(nèi)上好大學(xué)太難，最多只能上個(gè)二本、三本這樣的學(xué)校，將來(lái)畢業(yè)后找工作很困難。而同樣的成績(jī)到了加拿大或澳大利亞，就能申請(qǐng)到不錯(cuò)的大學(xué)。孩子的數(shù)學(xué)很好，如果能申請(qǐng)到加拿大排名前幾位的哥倫比亞大學(xué)或滑鐵盧大學(xué)的精算專(zhuān)業(yè)，將來(lái)的就業(yè)根本不用發(fā)愁了。據(jù)這位家長(zhǎng)稱(chēng)，申請(qǐng)加拿大這兩所大學(xué)的成功率都很高。

除此之外，國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺和國(guó)民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求的矛盾也是留學(xué)熱的原因之一，而國(guó)外教育產(chǎn)業(yè)化也對(duì)留學(xué)熱起了推波助瀾的作用。

留學(xué)的確是一種投資，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)。但對(duì)于留學(xué)熱，我們?nèi)孕枳屑?xì)地分析，因?yàn)椴⒉皇撬�有的孩子都適合留學(xué)，而且，也并不是所有的海歸回國(guó)后都有很好的發(fā)展。留學(xué)熱需要冷思考。

曾經(jīng)有一個(gè)孩子，被爸爸媽媽送到澳大利亞讀一所私立高中，在那里待了一年后，就被爸爸媽媽“拎”了回來(lái)。

“我們班一共有40個(gè)同學(xué)，其中22個(gè)是中國(guó)人。在那里上學(xué)和在國(guó)內(nèi)幾乎一樣，根本沒(méi)有什么留學(xué)的感覺(jué)�！�

起初，他還想好好學(xué)，可后來(lái)，在那個(gè)環(huán)境里，不知不覺(jué)就學(xué)不下去了。“班上的中國(guó)學(xué)生多，同學(xué)之間總覺(jué)得說(shuō)外語(yǔ)別扭，反倒是一些當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生找我們學(xué)中文。平時(shí)，同學(xué)們經(jīng)常互相請(qǐng)客，到處旅游，有時(shí)候還打牌賭錢(qián)�！�

媽媽見(jiàn)孩子總是要錢(qián)，覺(jué)得納悶，為什么開(kāi)銷(xiāo)會(huì)那么大。后來(lái)，讓澳大利亞的朋友去看了一下才知道，兒子在那里根本沒(méi)怎么好好學(xué)習(xí)，一年下來(lái)，不僅花了20萬(wàn)元，還欠了同學(xué)好多錢(qián)。

得知情況后，爸爸媽媽當(dāng)機(jī)立斷，把孩子給“召”了回來(lái)。

出國(guó)，對(duì)于很多孩子而言，都是第一次獨(dú)立生活，這對(duì)于他們的獨(dú)立性、自制力、學(xué)習(xí)力和適應(yīng)能力都要求很高，而父母過(guò)于急切，于是在很多孩子尚未學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言和基本文化的情況下就將孩子送出去留學(xué)，孩子沒(méi)有形成自己的價(jià)值觀、世界觀，沒(méi)有獨(dú)立面對(duì)嶄新的環(huán)境的能力。在這樣的情形之下，又如何要求他們學(xué)習(xí)和吸收精華呢?

對(duì)于很多孩子而言，他們要接受文化的碰撞和教育方式的變化，再加上缺少來(lái)自父母和同伴的社會(huì)支持，這讓他們感到孤立無(wú)援。面對(duì)國(guó)外五光十色、新奇刺激的復(fù)雜環(huán)境，他們會(huì)受到強(qiáng)烈的難以抵御的誘惑。另外，國(guó)內(nèi)嚴(yán)格監(jiān)管與國(guó)外寬松自由的環(huán)境形成巨大的反差，這也讓相當(dāng)多的留學(xué)生感到不知所措，難以適應(yīng)。一些缺乏自制力的孩子很可能會(huì)信馬由韁、為所欲為、放任自流，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，對(duì)生活和學(xué)業(yè)失去信心，甚至因前途渺茫而自暴自棄。

由于沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，他們很容易遭受一連串的文化震撼，在內(nèi)心激起難以舒解的郁悶和焦慮，這樣極易導(dǎo)致情緒失控和人際交往上的沖突，并很容易在國(guó)外遭受學(xué)業(yè)失敗，而這顯然對(duì)孩子精神的成長(zhǎng)影響尤為嚴(yán)重。

此外，現(xiàn)在海歸就業(yè)已不再處于優(yōu)勢(shì)地位，這也應(yīng)該成為家長(zhǎng)朋友們考慮的一個(gè)重點(diǎn)。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，勢(shì)必渴求具有真才實(shí)學(xué)的人，即便是海歸也要遵循市場(chǎng)規(guī)則。競(jìng)爭(zhēng)難以避免，競(jìng)爭(zhēng)中，難免有人因此成為“海帶(待)”，當(dāng)然不排除部分確實(shí)有能力的人因?yàn)椤靶匠暌�求過(guò)高”而“待價(jià)而沽”。

基于現(xiàn)實(shí)，我們?cè)诔鰢?guó)前就應(yīng)該算一筆詳細(xì)的經(jīng)濟(jì)賬，算賬時(shí)不但要考慮出去要花多少錢(qián)、回來(lái)后是否能找到工作、能找到什么樣的工作，而且要把留學(xué)的機(jī)會(huì)成本算進(jìn)去，因?yàn)榱魧W(xué)需要放棄國(guó)內(nèi)的教育機(jī)會(huì)或日后的工作機(jī)會(huì)，放棄其他的奮斗方式等。

家長(zhǎng)希望孩子成才的心理可以理解，只是，當(dāng)留學(xué)熱浪襲來(lái)的時(shí)候，一定要具有戰(zhàn)略性的眼光，審時(shí)度勢(shì)，冷思考才能把握得更好!