論壇上，稠州中學、繡湖中學、賓王中學、北苑中學、春晗學校、新絲路學校和正陽實驗等學校校長圍繞三維校本作業(yè)設計、作業(yè)閉環(huán)管理、“3+3評價”機制、創(chuàng)新作業(yè)設計與管理、錯題本使用、資源庫傳承與建設等，分享了各自學校的作業(yè)改革實踐。以春晗學校為例，該校充分利用智學網，借助針對錯題集使用的課題研究，發(fā)現學生錯題集的價值，教師可以根據大數據顯示的班級各小題得分率，有針對性地進行錯題講評與試題改編重組，從而提高教育教學的效率。下駱宅初中、佛堂鎮(zhèn)中、新義學校則圍繞推進作業(yè)改革實踐中的痛點和難點作觀點交流并開展討論。

多年來，我市狠抓作業(yè)管理，強化調研分析，通過家訪、面對面交流等形式尋找解決作業(yè)改革難點和堵點的辦法，同時借統(tǒng)一研訓的契機，加強作業(yè)改革的校本實踐研究和區(qū)域教研，提升教師作業(yè)設計能力，更好發(fā)揮出作業(yè)的育人功能。市教育研修院相關負責人表示，我市始終把作業(yè)管理擺在“雙減”工作和課堂教學改革的突出位置，按照“量控下來，質提上去”的要求推出系列作業(yè)改革舉措，旨在通過作業(yè)小切口深化改革創(chuàng)新，撬動教育生態(tài)變革。下一步，我市將進一步明晰作業(yè)改革的突破口、著力點，統(tǒng)一認識，夯實責任，進一步推動校本作業(yè)改革工作向縱深發(fā)展。