去年9月，我市被認定為省級大數(shù)據(jù)精準教學(xué)實驗區(qū)。一年多來，稠州中學(xué)開展了基于大數(shù)據(jù)的集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)推送三大提質(zhì)行動，構(gòu)建了以學(xué)生為中心的“三三一”教學(xué)范式和“三九一”教研模式。其中，“三三一”教學(xué)范式涵蓋課前、課中、課后三大板塊，具體包括課前做到“三個學(xué)”，即基于大數(shù)據(jù)確定學(xué)習(xí)目標、分解學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)；課中運用大數(shù)據(jù)把握“三個環(huán)節(jié)”，即情境創(chuàng)設(shè)、知識建構(gòu)、評價反饋；課后從后續(xù)備課、學(xué)情分析、作業(yè)推送三個方面，對大數(shù)據(jù)精準教學(xué)反饋予以落實。“三九一”教研模式中，“三”即前期調(diào)研、現(xiàn)場教研、后期跟進三階段，“九”為大數(shù)據(jù)調(diào)研、學(xué)情診斷、制定計劃、現(xiàn)場記錄、分享經(jīng)驗、質(zhì)疑思辨、總結(jié)提升、反思小結(jié)、修改完善九步驟，“一”即以學(xué)生為中心。兩者在大數(shù)據(jù)精準教學(xué)改革實踐中做出有益探索，受到了教育界廣泛關(guān)注。

據(jù)悉，浙江省大數(shù)據(jù)精準教學(xué)實驗區(qū)第三次研討會由省教育廳教研室主辦，旨在探索區(qū)域整體推進精準教學(xué)的途徑、模式，提升實驗區(qū)學(xué)校精準教學(xué)水平，促進省精準教學(xué)實驗區(qū)可持續(xù)發(fā)展�；顒悠陂g，來自全省各地的教育工作者圍繞“大數(shù)據(jù)+教育”主題，從精準施教、作業(yè)設(shè)計、數(shù)據(jù)素養(yǎng)等方面展開研討，助力教育數(shù)字化、教學(xué)模式改革與創(chuàng)新。