幼兒游戲的作用被家長(zhǎng)低估了

他們常認(rèn)為是“浪費(fèi)時(shí)間”、“孩子自己的事”、“有玩具就行”。

“在幼兒園，孩子能識(shí)1000個(gè)漢字嗎？會(huì)做20以?xún)?nèi)的算術(shù)嗎？有沒(méi)有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話(huà)練習(xí)？”每年新生入學(xué)，總有家長(zhǎng)急切地向老師提這些問(wèn)題，但靜安區(qū)南西幼兒園副園長(zhǎng)徐則民卻從不正面回答，“到我們幼兒園，孩子可以玩100種游戲�！�

在近日舉行的首屆思南論壇上，幼教專(zhuān)家在交流中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們更熱衷于對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)，而大大低估了游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的作用。

超前訓(xùn)練是舍本逐末的做法

上海市教育功臣、思南路幼兒園園長(zhǎng)郭宗莉幾乎每年都被家長(zhǎng)們“圍追堵截”，要求幼兒園能開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課。為此，郭園長(zhǎng)要開(kāi)上好幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，做家長(zhǎng)的思想工作，但收效甚微。一些家長(zhǎng)見(jiàn)幼兒園不能滿(mǎn)足他們的要求，就帶著孩子轉(zhuǎn)戰(zhàn)各類(lèi)興趣班、培訓(xùn)班，希望孩子多學(xué)一些知識(shí)，多掌握一門(mén)技能，將來(lái)入學(xué)輕松些。于是，越來(lái)越多的學(xué)齡前孩子每天也做起了作業(yè)，讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、算算侵占了他們大量的游戲時(shí)間。

“家長(zhǎng)都希望孩子童年生活幸福、快樂(lè)，但是只要一提到學(xué)習(xí)，這套幸�？鞓�(lè)的論調(diào)就立即被拋之腦后，他們恨不得能用最快捷的方式把知識(shí)技能一股腦兒灌輸給孩子。這種超前訓(xùn)練獲得的跳躍發(fā)展，是缺乏后勁的�！惫�宗莉說(shuō)，很多時(shí)候，孩子是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，其多方面發(fā)展的需要被壓抑。若孩子長(zhǎng)期處于緊張、焦慮狀態(tài)，將不利于健康個(gè)性的形成，甚至聰敏與天分也會(huì)隨之降低�！捌鋵�(shí)，這些家長(zhǎng)是舍本逐末，忽略了孩子最好的學(xué)習(xí)方式——游戲�！�