當(dāng)日，義烏市中小學(xué)“品質(zhì)課堂”實驗基地授牌及實驗項目推進會，在市教育研修院召開。來自全市“品質(zhì)課堂”實驗基地學(xué)校和“品質(zhì)課堂”實驗項目學(xué)校的負責(zé)人，及教育研修院教研部、科研部全體人員參加了會議。

會議為26所實驗基地學(xué)校授牌，為40所實驗項目學(xué)校發(fā)放項目證書，并對“品質(zhì)課堂”實驗項目推進工作進行部署。

市教育研修院院長陳向明指出，要抓住“提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、教師的教學(xué)品質(zhì)、課堂育人文化品質(zhì)”這三個核心要素，從課堂生態(tài)優(yōu)化、教學(xué)范式變革、校本作業(yè)優(yōu)化、學(xué)習(xí)評價改進和教研協(xié)同創(chuàng)新等五個方面展開行動研究。各校要以求真務(wù)實的精神推動課堂變革，以研教結(jié)合的路徑追求品質(zhì)教育，把“品質(zhì)課堂”建設(shè)視為推動學(xué)校教育教學(xué)改革的一次關(guān)鍵事件，視為義烏教育人的自覺與使命。

會議邀請了華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授馬和民、張際平作線上專題講座。馬和民在《品質(zhì)課堂區(qū)域推進：為什么和是什么》報告中對“品質(zhì)課堂”的內(nèi)涵作了深入解讀，指出“品質(zhì)課堂”是“品牌+質(zhì)量”的新生態(tài)課堂，在“品質(zhì)課堂”的建設(shè)路徑上要健全內(nèi)部“品質(zhì)課堂”管理制度，構(gòu)建“品質(zhì)課堂”質(zhì)量管理體系，通過課堂教學(xué)流程再設(shè)計完善“品質(zhì)課堂”的生態(tài)鏈，實現(xiàn)教學(xué)的“減負增效”。張際平帶來《思維可視化智能未來課堂》的教育前沿報告，他強調(diào)未來課堂的主體目標(biāo)是指向思維、記憶、毅力等學(xué)習(xí)力的培育，要以未來課堂的建設(shè)變革傳統(tǒng)課堂；要以人性化的環(huán)境、先進技術(shù)裝備、思維可視化方法、豐富充分的資源、靈活有效的教學(xué)提升課堂教學(xué)質(zhì)量；要創(chuàng)設(shè)更加適配的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以更加自主的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)主動、深度的學(xué)習(xí)。

據(jù)了解，今年5月，我市啟動了中小學(xué)“品質(zhì)課堂”建設(shè)。市教育研修院整體規(guī)劃“品質(zhì)課堂”建設(shè)，立項課題研究，推行校本作業(yè)優(yōu)化行動。各學(xué)科召開“品質(zhì)課堂”建設(shè)專題論壇，制定“品質(zhì)課堂”教學(xué)評價標(biāo)準，舉行“品質(zhì)課堂”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課、精品課等評選活動，以“品質(zhì)教研”推進“品質(zhì)課堂”建設(shè)。