城鄉(xiāng)之間、區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間

教育師資水平

存在一定的差距

這成為制約義務(wù)教育均衡發(fā)展的

突出問(wèn)題

一直以來(lái)

義烏致力于進(jìn)一步縮小這種差距

近年來(lái)，義烏積極搭建城鄉(xiāng)教師交流平臺(tái)，建立常態(tài)化交流機(jī)制，通過(guò)職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)等措施引導(dǎo)，鼓勵(lì)城區(qū)骨干教師及優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

徐萌

在義亭鎮(zhèn)畈田朱小學(xué)，徐萌老師的班里總是很熱鬧，氣氛活躍、舉手踴躍是她們班的特點(diǎn)。有時(shí)候，在完成語(yǔ)文正常的教學(xué)任務(wù)后，徐萌還會(huì)找一些有教育意義的動(dòng)畫(huà)片、紀(jì)錄片給孩子們看，課堂成了這些孩子的樂(lè)園。

“我覺(jué)得徐萌老師的語(yǔ)文課令人印象深刻，她會(huì)拓展很多新的知識(shí)，她上的課總是生動(dòng)有趣。”義亭鎮(zhèn)畈田朱小學(xué)學(xué)生吳琪說(shuō)。

2020年，在保聯(lián)小學(xué)任教11年的徐萌產(chǎn)生了去鄉(xiāng)下任教的想法，并選擇了義烏西南角的畈田朱小學(xué)�！安灰粯拥沫h(huán)境，不一樣的家長(zhǎng)和學(xué)生也給我?guī)��?lái)了一些困惑�！毙烀日f(shuō)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，部分農(nóng)村孩子家里管得比較少，學(xué)習(xí)基本要靠自己。

面對(duì)新問(wèn)題新情況，徐萌努力克服，走訪家庭了解情況、利用自己空余時(shí)間為孩子們進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。

吳菁菁

“來(lái)毛店之前還是蠻擔(dān)心的，因?yàn)榭紤]到這邊偏遠(yuǎn)，可能家長(zhǎng)不太重視孩子在美術(shù)方面的培養(yǎng)�！钡诙�次參加教師流動(dòng)的稠州中學(xué)老師吳菁菁說(shuō)，來(lái)毛店之后她做了一個(gè)調(diào)查，整個(gè)學(xué)校只有10多位同學(xué)有相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)。

面對(duì)這種新情況，吳菁菁懷著“空杯心態(tài)”，讓自己以一名新教師的姿態(tài)，去學(xué)習(xí)交流，潛心教學(xué)，期待收獲“滿天繁星”。

“吳老師身上有很多閃光點(diǎn)，她總是充滿正能量，以樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)遇到的問(wèn)題，她對(duì)學(xué)生的認(rèn)真、對(duì)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)同事的熱情，都值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。”毛店初中老師張藝依這樣評(píng)價(jià)吳菁菁。

去年，毛店初中美術(shù)組在義烏市現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)比賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；有學(xué)生的硬筆書(shū)法獲浙江省一等獎(jiǎng)并代表全省參加全國(guó)比賽；部分學(xué)生軟筆書(shū)法獲得金華市臨帖大賽二、三等獎(jiǎng)……這份成績(jī)背后，離不開(kāi)吳菁菁老師的努力和付出

每年

像徐萌、吳菁菁這樣的老師

一批批從城區(qū)來(lái)到鄉(xiāng)下

為鄉(xiāng)村學(xué)校

補(bǔ)齊師資短板

義烏教育部門(mén)除了開(kāi)展自愿主動(dòng)型教師交流外，還通過(guò)行政指令型教師交流，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化。行政指令型教師交流的交流對(duì)象主要為骨干教師和在同一學(xué)校連續(xù)任教滿12年的教師。骨干教師交流主要由城區(qū)學(xué)校流向農(nóng)村學(xué)校，即城區(qū)骨干教師流向農(nóng)村學(xué)校，相應(yīng)的農(nóng)村學(xué)校原則上選派對(duì)應(yīng)學(xué)科的年輕教師到城區(qū)學(xué)校鍛煉培養(yǎng)。

“以教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)科骨干教師向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校流動(dòng)。通過(guò)教師交流，激活學(xué)校教師隊(duì)伍管理機(jī)制，增強(qiáng)教師工作活力，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新動(dòng)力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展�！苯逃�局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。