2、從簡單的詞、句子到復(fù)雜的詞、句子

　　孩子都是小精靈，能理解大人說的話。一些大人認(rèn)為孩子聽不懂，而特意說一些丫丫兒語，這樣低估了孩子的能力，也滯后了孩子學(xué)習(xí)豐富語言的時機(jī)。

　　開始，大人跟孩子說某件物品時，務(wù)必跟上動作，用手指著它說：“這是……”“那是……”一方面孩子能明確地知道你指的是什么，它叫什么，另一方面，孩子也明白了方位。

　　慢慢地，大人說話時可增加一些形容詞和連詞，“這是一朵花”——“這是一朵鮮艷的花”，“先……然后……又……”

　　我曾經(jīng)在另一篇博文中提及幼童的閱讀，如果大人和孩子聊天說到某本書或某個故事，建議大人用書面語言復(fù)述，這樣，孩子學(xué)到的是豐富的語言，而不是“吃飯飯”、“洗手手”之類的簡單語言。

　　3、變換對話方式

　　“這是什么”、“那是什么”的語言只是大人與孩子聊天的基礎(chǔ)語言階段，隨著孩子認(rèn)知能力的提高，大人可變換不同的對話方式，刺激孩子語言能力的提升。

　　（1）互相提問：孩子平時總愛問這問那，大人通過語言輸出常識知識，大人也可反過來問孩子，讓孩子教大人，一般來講，孩子從中多多少少都會找到一些成就感，而且教大人還會樂此不疲。

　　（2）以反問方式啟發(fā)孩子思考：這種方式是讓大人把即將脫口而出的答案悶住，讓孩子自己動腦筋想想該如何說。大人可以這樣問：“為什么會這樣呢？”、“那該怎么辦呢？”即使孩子說的話在大人看來很荒唐，大人也要尊重孩子，建議大人這樣說：“你說的很有趣，與眾不同……”

　�。�3）用想象的方式進(jìn)行對話：“這看起來象……”、“如果有兩個媽媽多好啊，一個媽媽做飯，一個媽媽跟你玩�！�、“我們生活在地球上，要是生活在火星上會……”、“玉皇大帝從哪里來的呢……”大人用充滿想象的語言引導(dǎo)孩子，相應(yīng)地孩子想象能力就會強(qiáng)一些。

　　4、擴(kuò)展思維擴(kuò)展語言

　　豐富的語言源于豐富的思維，建議大人擴(kuò)展自己的思維，這樣才能引導(dǎo)帶動孩子擴(kuò)展思維擴(kuò)展語言。下面介紹一些方法和例子：

　�。�1）改變用途的思維方法：“除了用來喝水，玻璃杯還有什么其他用處嗎？”

　�。�2）由此及彼的思維方法：“看到酸奶會讓你想起什么呢？有什么東西跟這個相似呢？”

　�。�3）替代的思維方法：“如果不用筷子，那用什么餐具吃面條呢？”

　�。�4）擴(kuò)大和縮小的思維方法：“再大（�。┮恍�會怎樣？”“變重（輕）一些會怎樣？”“如果我的腿象大樹一樣長會怎樣？”“如果我變得象小甲蟲一樣小會怎樣？”

　�。�5）修改的思維方法：“如果改變顏色、形狀……會怎樣？”“如果人的手都變成三角形會怎樣？”

　�。�6）顛倒的思維方法：“調(diào)換前后、上下位置會怎樣？”“頭和腳顛倒過來會怎樣？”“北極熊生活在南極會怎樣？”

　　（7）結(jié)合的思維方法：“這鞋東西放在一起會做出幾件手工？”“水里放進(jìn)同量的糖和鹽味道會怎樣？”

　　5、刺激孩子表達(dá)內(nèi)心感受的對話

　　這一點(diǎn)對親子交流益處多多。有的情況不是孩子不想跟大人談心，而是沒有相應(yīng)的詞匯、句子來匹配，孩子缺乏這方面的刺激而卡在哪里，甚至代之以著急、跺腳、哭鬧，而大人有時也摸不著頭腦。建議大人平時多跟孩子進(jìn)行這方面的對話：“膝蓋磕破了，是不是很疼？”“你肚子很疼，是不是感覺有很多人在你肚子里翻跟頭”“好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了，真是讓人難過”“小朋友把你玩具弄壞了，你是不是很生氣”“你使了很大的勁兒，還是沒有打開，是不是很失望……”

　　大人多留意孩子的內(nèi)心發(fā)展，用恰當(dāng)?shù)脑挶磉_(dá)出孩子的心情，細(xì)水長流，內(nèi)化在孩子的潛意識里，一旦水到渠成，孩子會通暢地說出他想表達(dá)的話來。