隨著近些年?yáng)|西方文化交流的深入，國(guó)人開(kāi)始反思傳統(tǒng)的“棍棒底下出孝子”等懲戒教育的弊端，并大力推崇美國(guó)式的“贊賞教育”。但這種思潮也導(dǎo)致一部分家長(zhǎng)、老師走向另一個(gè)極端，即認(rèn)為經(jīng)�？浜⒆右欢�沒(méi)錯(cuò)，贊賞可以解決一切問(wèn)題。

　　我曾遇到一名家長(zhǎng)求助，問(wèn)題是孩子不愿去上學(xué)。經(jīng)過(guò)交談發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子從出生到上幼兒園、小學(xué)，無(wú)論家長(zhǎng)、老師都對(duì)其滿(mǎn)口贊賞：“寶寶真聰明”、“兒子，你真棒”。可事實(shí)上，孩子也不知道自己聰明在哪、棒在哪，只是漸漸聽(tīng)不得批評(píng)了。到了小學(xué)，因?yàn)榭偛荒馨磿r(shí)交作業(yè)，被老師批評(píng)后，孩子不是反省自己、積極改正，反而越來(lái)越怨恨老師、討厭學(xué)校，甚至厭學(xué)。

　　從上面的案例，我們可以看出，一味地夸獎(jiǎng)，也會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。1.形成錯(cuò)誤的自我印象，覺(jué)得自己什么都行，在面對(duì)批評(píng)時(shí)就容易覺(jué)得是別人的錯(cuò)，缺乏自我反省，傾向于責(zé)怪別人或選擇放棄；2.孩子只知道什么能做，卻不知道什么不能做，缺乏約束自己的能力；3.陷入過(guò)分的自我欣賞中，以自我為中心，很難接受批評(píng)和建議，無(wú)法面對(duì)困難和挫折。

　　那么，家長(zhǎng)到底該如何夸獎(jiǎng)孩子呢？事實(shí)上，懲戒與贊賞都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。我們要通過(guò)懲戒告訴他什么不能做，孩子會(huì)逐漸發(fā)展出自我控制力及接受規(guī)則的態(tài)度；要通過(guò)贊賞告訴他什么應(yīng)該多做，孩子會(huì)逐漸發(fā)展出自我肯定。但不管是好的部分、不好的部分，都是構(gòu)成孩子自我意識(shí)的重要組成，缺一不可。

　　夸獎(jiǎng)孩子要講技巧，不能看到孩子隨意做了一件事情，家長(zhǎng)不經(jīng)思考就一頓贊美，這種夸獎(jiǎng)只不過(guò)是敷衍。正確的做法是，在看到孩子認(rèn)真的態(tài)度或取得了進(jìn)步后，再適度夸獎(jiǎng)，并且要解釋清楚夸獎(jiǎng)的原因。有些事情，孩子非常認(rèn)真、努力地去做了，即使失敗了，家長(zhǎng)也應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。