有媒體報道，寒假將至，“你們都給孩子報班了沒有啊？”這句話最近成為熱門話題，不少家長再次面臨報班困惑。報吧，覺得孩子也挺累的，不報，又擔(dān)心孩子在新學(xué)期成績會落后。

　　俗話說“冬季進補”，對于孩子們的精神世界來說，這樣的“進補”卻有些吃不消，寒假的本意是給辛苦了一個學(xué)期的學(xué)生休息的，放松身心以迎接下學(xué)期的繁重課業(yè)，好比彈簧壓到底，也得舒展一下，否則可能永遠失去彈性。對于孩子來說，寒假并非只是放假那么簡單，假期過得好不好，對于新學(xué)期的學(xué)習(xí)效率和心態(tài)也有很大影響。

　　也許補習(xí)班、興趣班確實對于短期提高分數(shù)、加強特長有一定好處，但有很多東西未必是在這班那班里可以學(xué)到的。有一種教育理念認為，對于孩子來說，玩就是最好的學(xué)習(xí)。與其在課堂里枯燥地補習(xí)生物知識，不妨親身到大自然中走走；與其在補習(xí)班里和老師大眼瞪小眼，不如廣交朋友鍛煉出更好的社交能力；與其計算習(xí)題里的各種方程式，不如參加一些實踐活動，……有太多東西需要在課堂外學(xué)習(xí)，不能以分數(shù)量化，卻足以受用終生。甚至不妨放手讓孩子自主安排自己的寒假，以培養(yǎng)其獨立能力。

　　不過，若將寒假變味的責(zé)任全部歸咎于家長也未必妥當。當然不否認有一些望子成龍心切的家長，抓住一切機會為孩子“開小灶”，但還有相當一部分家長，卻是因為看到了其他家長都給孩子報了班不得已“隨大流”。父母盼望子女成才的心情可以理解，但為了快人一步，就得犧牲孩子們?yōu)閿?shù)不多的假期，這是否值得？

　　歸根結(jié)底，還是素質(zhì)教育仍然停留在紙面上，千軍萬馬過高考獨木橋的局面并沒有改變。我相信，給孩子報班的家長之中，一定也有人支持給孩子減負，愿意給孩子更多玩樂時間的。但由于學(xué)業(yè)評價標準的單一，他們的理想很豐滿，現(xiàn)實卻不得不骨感—誰愿意自己的孩子落后于人呢？

　　往大了說，“報班熱”不僅源于以考試作為評價學(xué)生的標準過于單一，我們整個社會對于成功的追逐，也是將壓力蔓延至孩子心頭的罪魁禍首。常有家長以“不能輸在人生起跑線上”作為給孩子加壓的借口，但卻忘記了人生本沒有輸贏，評判人生成功與否，也未必只有出人頭地一個標準而已。