學齡前兒童應該以玩為主，還是要側重學前的智力開發(fā)?怎樣讓孩子成為會學習的孩子?家長們在孩子的教育中有哪些誤區(qū)？幼兒學前班該不該把小學一年級課程列入教學內容?這些關乎孩子們健康、學習、成長的話題又成了家長、學校和社會共同關注的話題。

幼兒教育“重”在哪里？

孩子是父母的希望!現在的家長往往從胎教開始，就小心翼翼、千方百計地要給孩子最好的啟蒙。到底幼兒教育的重點在哪里?當日的論壇上，這是幼教專家們討論最熱烈的話題之一。

世紀先鋒學校幼兒園校長秦志紅舉例強調了幼兒教育對孩子成長的重要性：“有一位諾貝爾獎的獲得者在回答記者提問時說，對他影響最大的，是幼兒園的老師曾教育他‘東西從哪里拿的，要放回哪里去’。有一句話，叫習慣成自然，有好習慣就有好的人生。在幼兒階段，培養(yǎng)孩子好的習慣很重要�！�

直映教育鄭州中心校長李向東則用數字形象說明了幼兒教育的重要性，他說：“在6歲之前，正處于孩子生長發(fā)育過程的敏感期和關鍵期，例如，孩子閱讀認字的關鍵期在5～8歲，我們必須抓住這個時期讓孩子學好�！�

那么，家長在孩子教育中該怎樣做好啟蒙呢?鄭州啟元國際幼兒園園長吳丹丹認為，答案只有一個，就是和孩子一起成長。

學齡前兒童應以玩為主嗎？

啟蒙教育很重要，那么，學齡前兒童應以玩為主還是以學為主呢?

鄭州大學家庭教育指導中心首席指導師王萍認為，游戲應是幼兒的主導活動，幼兒通過游戲來發(fā)展身體和心理，而學習是一種抽象思維活動，孩子不到年齡時，他的抽象思維就不到發(fā)展的時候，硬讓孩子“學”，就是典型的“拔苗助長”!

帝湖幼兒園楊麗敏園長說：“我們不能忽略的一個問題是，我們教育孩子的目的在哪里?是要讓孩子笑到最后，贏到終點。教育孩子應該是一個十分漫長的教育過程。”

培杰潛能開發(fā)中心幼兒園園長鄭偉利也說：“學齡前兒童的教育關鍵是怎么學，學多少。這點上，一定要根據幼兒的心理發(fā)展特點來定。如果教育不當，對孩子的心理會造成影響�！�

河南春苗教育機構校長程冠三也強調說：“教育的目的有兩種：第一是適應各種情景的能力;第二是解決各種問題的能力。要想孩子優(yōu)秀，就要在不同的年齡段，用不同的教育方法�！�